如果品格不是「三歲看大、七歲定老」，而是一種可以終身學習、改進的技能，到底該怎麼學呢？

中原大學教育所副教授簡志峰曾做過一個實驗，希望培養孩子不懼艱險、挫折的品格。

他跟國小四年級的兒子說，未來在家都必須用英文溝通，如果能整個星期都講英文，他就給零用錢三百元，但每說一句中文、且沒再翻成英文，就必須扣十元。他期望，在小朋友領到零用錢的時候，體會克服困難的趣味。

可惜，實驗失敗了，小孩不是賴皮，就是刻意少講話，減少犯錯機會。

簡志峰發現，若誘因無法喚醒深層動機，是沒辦法讓孩子主動改變的，所以他開始引導：英文變好，看外國電影不是更好懂嗎？同學認為你英文很好，你感覺怎麼樣？但，孩子還是認為金錢較吸引人。

「內在動機才是自學品格的關鍵，」簡志峰發現，想挖掘內在動機，仰賴的是理性思考，一般男性的大腦相關區域要到二十五歲才會發育成熟。

換句話說，小時候培養品